您现在的位置:首页 > >

今天爸妈不在家(250字)作文


精选作文:今天爸妈不在家(250 字)作文 今天,爸爸妈妈不在家,小军一个人在家写作业。忽然,有人在敲门,小军连忙 问:请问您是谁呀!敲门人回答说:我是你爸爸的朋友。小军找了个椅子,从猫眼向外面看 了看,发现不认识这个人,他想:我该怎么办呢?小军灵机一动,说:叔叔,对不起,我不 认识您,不能给您开门,等爸爸回来您再来吧。 晚上,爸爸回来了,小军把事情的经过 告诉了爸爸,爸爸夸奖小军真是个懂事的孩子。宁夏银川西夏区第九小学三(3)班三年级: 刘凯宜 篇一:金阳光作文:今天爸妈不在家 今天爸妈不在家 河南商丘金阳光作 文学校四年级 李梓辰 小朋友们, 你们的爸 爸妈妈都有不在家的时候吧!但我相信你们肯定在家里好好地写作业吧!下面我就给你们讲 一讲我的妈妈不在家的事情吧! 有一次, 爸爸妈妈对 我说: “今天晚上我们两个有一点小事,就不回来吃饭了,你自己在家吧! ”我心里有一点害 怕。这时妈妈好像看出了我的心思,问我: “你怎么回事啊?”我说: “没事,只不过你们两 个今天晚上不回来吃饭,所以??”妈妈说: “所以什么,你害怕啦?”我连忙对妈妈说: “不, 不,不,我一点都不害怕。 ” 到了傍晚, 我听到了 妈妈在换衣服的声音,心想:这次完了,爸爸妈妈真的要出去了。这时,妈妈对我说: “哎, 宝贝,我和你爸爸走了。 ”我说: “好的,走,走吧??” 过了半个小时, 我突 然觉得我的肚子咕咕地响着,我拍了拍我的肚子,轻轻地对它说: “小朋友,饿了吧,我给你 做饭。 ”说着就走进了厨房。做什么饭好呢?我对自己说: “要不就做炒鸡。 ”我拿起锅,拿起 铲子,就开始做饭了。我先把鸡肉洗好,用刀把鸡的腿啊,脖子啊,翅膀啊等等都切成了小 块,然后把油放进锅里,打开了火。呵呵,一切就绪。 没想到, 当我把鸡肉 倒进锅里的那一瞬间,突然听到几个巨大的声音: “彭!啪!啪!啪!??”锅里冒起了很多白 色的烟雾。我一下子被吓懵了。天哪!怎么回事啊!我吓得后退好几步。不大一会,没有声 音了。于是,我赶紧拿起锅铲,使劲地翻肉。我又倒上盐,酱油,佐料等。大约过了二十分 钟,终于炒好了。我把菜盛出来,闻一闻,呵,好香啊!我尝了一口,味道还不错。我又把 米饭给温了一下,把鸡汤倒进去,这才叫香呢! 我一边大口地吃着 自己做的美味佳肴,一边回想着刚才的经历,呵呵,还真有意思。我好像听到了妈妈夸奖我 的声音。 这时, 我听见了爸爸 妈妈上楼的声音了。妈妈还没有开门就对爸爸说: “咱们家里怎么那么香啊! ”一开门,妈妈 追着香味就过来了,一看,原来是我做的鸡啊!我对他们说: “请你们品尝我做的鸡肉。 ”他 们尝了之后直夸我棒! 听了爸爸妈妈的夸 奖,我的心里乐开了花。

(辅导教师:高杰) 篇二:今天,爸爸妈 妈不在家──命题作文教学设计《征文选登》 今天, 爸爸妈妈不在家──命题作文教 学设计《征文选登》 一、训练目的 这篇习作的训练, 目 的是要打破学生常规的思维定势,引导学生思维发散,多角度地去认识事物,多层面地进行 观察,从而达到培养学生创新思维的能力。 二、训练要求 要求学生积极思考, 大胆发言,结合自己的生活实际选择出最适合这个题目的内容。口头表达清晰明了,文章流 畅自如。 三、 启发学生思维与 口述 1.同学们,我知道 你们都有一个温馨的家,每天与爸爸妈妈在一起,有时也难免有点烦。如果碰巧有一天他们 同时都不在家,你们的心情会怎样呢?(学生说) 2.那你们告诉我, 是爸爸妈妈在家好?还是不在家好?为什么?(学生各抒己见) 师:认为爸爸妈妈不在家的 时候好的,请先说说理由。 生甲: 因为爸爸妈妈 在家时,很少有玩的时间,好不容易写完了学校的作业,还没喘口气,妈妈就又布置一大堆 的家庭作业。他们若不在家,我就可以轻松地玩会儿了。 生乙: 爸爸妈妈在家 时不自由。比如我特喜欢画一些小人,让它们打仗,可有意思了,可妈妈不让画,说是浪费 时间。他们若不在家,我就可以做我想做的事了。 生丙: 妈妈太爱唠叨 了,麻烦得很,经常一句话要说好几遍,我的耳朵都听出老茧了。她们不在家,我也就能做 点我喜欢干的事了。 师: 听了你们的发言, 老师深有感触。一方面,老师同情你们的境遇;另一方面,又为爸妈对你们所付出的爱而感 动,他们这是望子成龙、望女成凤啊。当然,如果他们能再考虑一下方法,与你们多交流交 流,那就好了。 3.现在,认为爸妈 在家好的同学来发言,说说为什么爸爸妈妈在家好?生甲:爸爸妈妈在家,他们做好了所有 的事,什么也不用我操心。他们不在家,我自己什么也干不了,所以还是爸爸妈妈在家好。 师: 以后要多锻炼自 己才行啊,要学会自己照顾自己,对吗?(学生点头) 生乙: 爸爸妈妈在家 既热闹又有趣,剩下自己一个可就孤独了,尤其是晚上,一个人在家呆着,特害怕。我也认 为爸爸妈妈在家好。 师: 看来, 爸爸妈妈

不在家时,你们有的人很轻松、自由。也有的人遇到了一些麻烦事,比如自己不会做饭吃、 胆小害怕等等。 现在, 请有过这样经历的同学把你的故事讲给小组的同学听听, 然后写下来, 让老师看看。没有这样经历的同学可以想一想,如果今天爸爸妈妈不在家,你会怎样做?会 发生怎样的故事?写一篇想象作文,给老师看一看,好吗? 四、学生习作成文 附:学生优秀习作 今天, 爸爸妈妈不在 家 “爸! 妈! ” “爸── 妈──”傍晚我放学回到家里,找遍了所有的房间也没有发现爸爸妈妈的影子。 “噢!老爸老 妈不在家,我自由啦,没有人管我喽!咚咚其锵其,??” 我以最快的速度写完了作业,又煮 了一包方便面当晚饭吃。 吃完晚饭, 又玩玩具, 几个拼装玩具被我拆了装,装了拆,折腾了两个小时。没意思了,一看表,都快九点钟了, 爸爸妈妈还没回来。我顺手抽了本作文书瞎翻。突然间,一个题目印入眼帘──《我的恶作 剧》 。对呀,我灵机一动,也来搞个恶作剧,算是对老爸老妈晚回家的惩罚。 说干就干。 我先找了 一袋茶叶,剪开口,小心地放在虚掩着的门沿上。安顿好茶叶,我又在门沿上轻轻地摆了四 个玻璃球。门上布置好了,该地下了。我接了一点水在盆里,为了保证滑度,又滴了几滴润 滑油,然后均匀地抹在地上。用手试试,嗯,够滑。 搞定了门厅, 该 来点身体上的了。我在喝水的杯子里倒上了捣碎的“抗菌优”粉末。干完这些,我长出了一 口气,刚坐到沙发上就跳了起来,心想,不行,还要带点味觉的。我又煮了两包方便面,不 过,里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作准备就绪,我便躺在沙发上等着看好戏。 大约半小时的光景, 门缝里传来爸爸妈妈的说话声。 “吱” 一声, 爸爸妈妈推门而入, 茶叶 “哗” 地撒了俩人一脸, 玻璃球紧随其后,砸在老爸老妈的头上脚上。他俩一愣,被这从天而降的“灾祸”吓了一跳。 “好小子,你等??”他俩一边换拖鞋一边训我,滑腻的地板又让他们打了两个趔趄,险些摔 倒。我赶紧装出一副孝敬的样子: “爸爸妈妈,锅里有饭。 ”俩人喜出望外,急忙去品尝我的 “佳肴” ,可是吃了一口,就又呛了出来。我及时递上水杯,爸爸妈妈疑惑地看看我,还是喝 了一大口,太辣了,急忙去漱口。 我早已笑得上气不 接下气,爸爸妈妈忍无可忍,我的“下场”就可想而知了。 下次, 爸爸妈妈不在 家的时候,我该干些什么呢? (王 旭) 评语: 这篇习作风趣, 令人 忍俊不禁,把一个调皮淘气的男孩形象塑造得栩栩如生,呼之欲出。语句流畅,生动形象。 ②屋 子里静 悄 悄的,只听见闹钟滴答滴答的走动声。窗外面一阵阵西北风呼呼地在刮着。 (环境描写)

③我望着窗外, 唱起 了《世上只有妈妈好》 。 (动作描写) ④ “爸爸妈妈, 你们 快回来吧! ”我心理默默地说道。 (心理描写) ⑤已经 9 点多了, 我 躺在床上,怎么也睡不着。 (动作描写) 思考: 这些分别是什 么描写,有什么好处?集体讨论,引导归纳: (准确细腻的心理 及动作描写,再加上适当的环境烘托,生动地刻画了小作者的“害怕” 。 ) 二、小小辩论会 同学们, 我知道你们 都有一个温馨的家,每天与爸爸妈妈在一起,有时也难免有点烦。如果碰巧有一天他们同时 都不在家,那你们告诉我,是爸爸妈妈在家好?还是不在家好?为什么? 师: 认为爸爸妈妈不 在家的时候好的,请先说说理由。 生甲: 因为爸爸妈妈 在家时,很少有玩的时间,好不容易写完了学校的作业,还 没喘口气, 妈妈就又 布置一大堆的家庭作业。他们若不在家,我就可以轻松地玩会儿了。 生乙: 爸爸妈妈在家 时不自由。比如我特喜欢画一些小人,让它们打仗,可有意 思了, 可妈妈不让画, 说是浪费时间。他们若不在家,我就可以做我想做的事了。 生丙: 妈妈太爱唠叨 了,麻烦得很,经常一句话要说好几遍,我的耳朵都听出老 茧了。她们不在家, 我也就能做点我喜欢干的事了。 师: 听了你们的发言, 老师深有感触。一方面,老师同情你们的境遇;另一方面, 又为爸妈对你们所 付出的爱而感动,他们这是望子成龙、望女成凤啊。当然,如果他们能再考虑一下方法,与 你们多交流交流,那就好了。 现在, 认为爸妈在家 好的同学来发言,说说为什么爸爸妈妈在家好? 生甲: 爸爸妈妈在家, 他们做好了所有的事,什么也不用我操心。他们不在家, 我自己什么也干不 了,所以还是爸爸妈妈在家好。 师: 以后要多锻炼自 己才行啊,要学会自己照顾自己,对吗?(学生点头) 生乙:爸爸妈妈在家既热闹又有趣, 剩下自己一个可就孤独了,尤其是晚上,一

个人在家呆着, 特害 怕。我也认为爸爸妈妈在家好。 师: 看来, 爸爸妈妈 不在家时,你们有的人很轻松、自由。也有的人遇到了一些 麻烦事, 比如自己不 会做饭吃、胆小害怕等等。 师: 那么我们独自在 家就得学会 战胜孤独、害怕 自己照顾自己 面对生人, 机警应对 ?? 1、小组交流,相互 启发,选择素材。 2、全班交流,教师 点拨,确定内容。 指名学生说说自己 拟题和选材的思路,教师给予及时点拨,并引导学生选择有趣、新颖、独特的写作材料。 师: 今天的作文要写 的是事情的起因是爸爸妈妈不在家,重点是写爸爸妈妈 不在 家时我 的 活动。要求将我独自在家的活动写完整,写出新意。引导学生说出自己活动的过程。 《爸爸妈妈不在家》 重点: 我如何克服害 怕的,重点突出心理活动描写;战胜孤独,我做了什么 《小鬼当家》 重点:大人不在家, 我做了自己平时想做的事(做饭,玩玩具??)突出事情的经过 《谁在敲门?》 重点: 当有陌生人敲 门,我和他的对话,我的心理活动?? 1、阅读范文,感知 规律。 习作, 读后说说感受, 集体讨论, 引导学生归纳: 线索清晰 心理、动作等,展开细腻生动地描写。 今天, 爸爸妈妈不在 家 教师提供一篇学生 ①起因、 经过和结果清晰, 条理清楚, ②抓住语言、神态、

“爸!妈! ” “爸 -妈--”傍晚我放学回到家里,找遍了所有的房间也没有发现爸爸妈妈的影子。 “噢!老爸老妈 不在家,我自由啦,没有人管我喽!咚咚其锵其,??” 我以最快的速度写 完了作业,又煮了一包方便面当晚饭吃。 吃完晚饭, 又玩玩具, 几个拼装玩具被我拆了装,装了拆,折腾了两个小时。没意思了,一看表,都快九点钟了, 爸爸妈妈还没回来。 我顺手抽了本作文书瞎翻。 突然间, 一个题目印入眼帘-《我的恶作剧》 。 对呀,我灵机一动,也来搞个恶作剧,算是对老爸老妈晚回家的惩罚。 说干就干。 我先找了 一袋茶叶,剪开口,小心地放在虚掩着的门沿上。安顿好茶叶,我又在门沿上轻轻地摆了四 个玻璃球。门上布置好了,该地下了。我接了一点水在盆里,为了保证滑度,又滴了几滴润 滑油,然后均匀地抹在地上。用手试试,嗯,够滑。 搞定了门厅, 该来点 身体上的了。我在喝水的杯子里倒上了捣碎的抗菌优粉末。干完这些,我长出了一口气,刚 坐到沙发上就跳了起来,心想,不行,还要带点味觉的。我又煮了两包方便面,不过,里面 倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作准备就绪,我便躺在沙发上等着看好戏。 大约半小时的光景, 门缝里传来爸爸妈妈的说话声。 “吱” 一声, 爸爸妈妈推门而入, 茶叶 “哗” 地撒了俩人一脸, 玻璃球紧随其后,砸在老爸老妈的头上脚上。他俩一愣,被这从天而降的“灾祸”吓了一跳。 “好小子,你等??”他俩一边换拖鞋一边训我,滑腻的地板又让他们打了两个趔趄,险些摔 倒。我赶紧装出一副孝敬的样子: “爸爸妈妈,锅里有饭。 ”俩人喜出望外,急忙去品尝我的 “佳肴” ,可是吃了一口,就又呛了出来。我及时递上水杯,爸爸妈妈疑惑地看看我,还是喝 了一大口,太辣了,急忙去漱口。我早已笑得上气不接下气,爸爸妈妈忍无可忍,我的“下 场”就可想而知了。 下次, 爸爸妈妈不在 家的时候,我该干些什么呢?

★ 找出文中我 做了哪些的“恶作剧”? ★ 我是如何布置一 个个恶作剧的呢?(找出动作,神态,心理活动等相关词句) ★ 面对我的恶作剧,爸爸妈 妈是怎么做的,说了什么? 题目: 《爸爸妈妈不 在家》 《小鬼当家》 《谁在敲门?》或自拟题目 ● 相互品赏 ① 初步自评:学生 自读习作,进行自评自改,提醒注意字词句的正确通顺,段 落意义的完整, 开头 结尾的完整,中间斗争的详细过程等等。 ② 小组互评:

a 小组互评之前教 师进行点评示范,教师点评两篇有代表性的学生习作,可以从语言、结构、构思、选材、立 意等方面进行, 但重点在指导学生写出描写爸爸妈妈不在家的事, 不能平平淡淡, 要有波折, 俗话说: “文似看山不喜平。 ”要巧妙地安排好故事情节。以鼓励赞扬为主; b 把学生分为每四 人或两人一组,每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改:可以修改不通顺的句子,可 以把不当之处划出来或改成正确的,甚至可以写下自己对某一句、一段的感想,最后,再写 上点评者的评语,签上点评者的名字。 ③ 修改作文: a 让学生根据教师 与同学的点评对自己的作文作出修改; b 陆续上交, 上交时 老师浏览一下,对明显的毛病,老师可要求学生再做修改。 教师总结: 同学们的一篇篇习 作,或忍俊不禁,或扣人心弦,或发人深思,展现了一幅幅生动有趣的独立生活画卷,老师 也为大家敏捷的才思,生花的妙笔所深深折服。老师在想,如果把大家的故事拍成中国版的 《小鬼当家》 ,一定不会比美国版的逊色。独立生活是每个人的必经之路,而生活自理是



友情链接: 医学资料大全 农林牧渔 幼儿教育心得 小学教育 中学 高中 职业教育 成人教育 大学资料 求职职场 职场文档 总结汇报