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5 亲爱的爸爸妈妈 八年级语文省优获奖教学课 公开课一等奖课件.ppt 公开课一等奖课件_图文


亲爱的爸爸妈妈

在世界走向多元化的今天 , 和平被越来越多的人呼唤。地

球需要和平,人类需要和平 ,世界人民期盼着和平。但和平
需要创造 ,和平需要保卫。真正崇尚和平 ,切实停止冲突, 人民才能安宁 ,新世纪才能成为和平世纪。今天我们将学习 的这篇课文,出自美籍华裔女作家聂华苓之手。她借南斯拉 夫克拉库耶伐次的悼念活动,表达了世界人民的共同心声。

1.体会议论和描写的作用,理解重点语句的含义。 2.正确理解正文之前的引文的作用以及它所表达的内

容。
3.整体感知课文内容,深刻领会课文“要和平,不要 战争”的主题。

在我们的生活中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的 呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。而法

西斯强盗为了灭种,竟连喊着“爸爸妈妈”的无辜孩子也
要斩尽杀绝。在这篇文章中,伴随着这声呼唤的是灭绝人 性的枪声。面对曾经发生过的惨剧,你对非正义战争的罪 恶,对和平与幸福,也许会有更多的认识和更深的思考。 现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。

1.大声朗读课文,圈画文中的生字词。 悼 念(dà o) 屹 立(yì ) 盟 誓(mé ng) . . . 云霄 (xiā o) 屠 杀(tú ) 赫(hè ) . . 反驳 (bó ) 赤裸 裸(luǒ ) . . 2.解释课文中的重点词语。 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着 ,常用来形容坚 定不可动摇。 恍惚:神志不清;精神不集中。 木然:形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。 荒谬:极端错误;非常不合情理。 憧憬:向往。

执著:同“执着”。原为佛教用语,指对某一事物坚持不放 ,不能超脱。后指固执或拘泥,也指坚持不懈。 响彻云霄:响声直达高空,形容声音十分嘹亮。 缭绕不绝:文中指声音回旋不停。 片纸只字:指零碎的文字材料。

3.了解作者 聂华苓,女,美国华裔作家,1921年生,湖北武汉人。著有《 失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外,水流长》《台湾轶 事》等小说集,《梦谷集》《三十年后》等散文集,《百花文 集》等翻译集。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的 沧桑变化,抒写台湾中下层人民的乡愁和海外浪子的悲歌。创 作坚持“融传统于现代,融西方于中国”的艺术追求。

1941年10月21日,在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城,德国纳 _________________________________________________________

粹杀死了7000多人,其中有300个孩子。 ____________________________________________________ 几十
年来,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从1945年起,每 年10月21日都要在这里举行悼念活动,控诉纳粹暴行。1988年10

月21日,作者在这里参加悼念活动,后来写成此文。

(一)整体感知

1.默读课文,概括课文每一部分的主要内容。
【交流点拨】 (1)在纪念地的所见所闻;(2)看纪念演出;(3)记 述作家的座谈;(4)参观纪念馆。

2.文章表达的主题是什么?
【交流点拨】世间永远不能再有战争和屠杀了。热爱和平,珍 惜今天的幸福生活。

(二)文本研读
1.正文前面为什么引用萨特的话? 【交流点拨】萨特的话是全文的引子,也是全文的点睛之笔。

从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国
界。

2.为什么萨特会说记忆是“沉重”的,又是“美丽”的? 【交流点拨】生甲:半个多世纪以前的克拉库耶伐次在一天之 内,七千多人惨遭法西斯强盗的屠杀,被残杀者临死前的哀号仿 佛仍在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰,历史是“沉重”的,记 忆是“沉重”的。 生乙:但是面对法西斯的屠刀,塞尔维亚人民毫不畏惧,纳粹 要一位老师合作,但那位老师却说:“开枪吧!我给孩子们上最 后一课!”这位老师不做叛徒,大义凛然,所以萨特回忆起这样 的人民,又说记忆是“美丽的”。

生丙:那些无辜的受害者在临死之前,还不忘向自己的亲人表
达自己强烈的爱的愿望,没有一个人被死亡吓倒,没有一个人向 刽子手乞怜,表现了“整个民族的英勇”,所以萨特想到他们,

也觉得记忆是“美丽”的。

3.怎样体会迪桑卡的诗句及其在文中的意义?

【交流点拨】这些诗句歌唱了孩子们“对未来的憧憬,对生命
的喜悦”。他们还很年幼,还在小学念书,他们的生命才起步, 对未来充满美好的梦想。他们正努力学习,向往将来“在阳光下

奔跑”,创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长,丝毫没有意
识到近在眼前的死亡的威胁。歌唱孩子的可爱和希望,正是对纳 粹强盗的强烈控诉。

4.六十几位作家聚在一起讨论,发言一定很多,作者只记了三四
个人的发言,为什么特别记下西德作家与日本人的发言? 【交流点拨】从选材上可以探究写作意图。要消灭战争,保卫和 平,前提是正确认识历史。西德作家的态度是那样诚恳,他把自己 与整个民族看成一个整体,表达了整个民族的反省,这样的态度赢 得了人们的宽容和尊重。那个日本人跟日本极右势力相比,还算好 的,他还承认南京大屠杀是事实但是他总想为日本军国主义开脱罪 责,安格尔的三个问题辩清了侵略与反侵略,尖锐地指出了那个日 本人狡辩的要害。作家本应具有人类的良知,作者不称他为作家, 就说“日本人”,也表明了对他的鄙弃。作者写许多人走过去与西 德作家握手,在无言之中表明各国作家对那个日本人的反感和那个 日本人在会场上的孤立。

5.为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?
【交流点拨】孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福 地生活,他们思想单纯,力量弱小,灭绝人性的纳粹分子却把屠

刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对
法西斯强盗的本质有更深刻的认识。 (三)语言赏析

揣摩语言,体会文句的深层含义。
1.“凄风。苦雨。天昏。地暗。”(连用四个句号,起到了什 么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)

【交流点拨】这里不仅在描写天气,而且在渲染气氛,“天地
亦与人同哀”。连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大 限度地发挥出表意功能,易激发读者的想象,使读者充分感受到

无限悲哀的气氛。

2.“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、 鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者

什么样的感情?)
【交流点拨】 “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情 ,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

3.“历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真 实而荒谬的画面。”(如何理解这看似矛盾的议论?) 【交流点拨】其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的 人。特别是两位生还者来到这里,47年前残酷的历史呈现在人们眼 前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史令 人悲哀;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万人来到这里纪念死 者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族 有优劣,要消灭劣等种族这是何等荒谬。 4.“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”(联系 上下文,说说这几句话的内涵。) 【交流点拨】作者想强调不能忘记历史,只有记住历史,吸取历 史教训,才能保证世间永远不再有战争和屠杀。

记忆沉重

美丽

?看纪念演出 ? 来到纪? ?参加座谈会 ?回顾历史 →? →参观纪念馆 ? 念地 ? ?面向现实 ?呼唤和平

你对那位日本作家的言论有什么看法?写一则感想或评论, 200字左右。 【交流】提示:可以从安格尔的话来思考,关键是区别侵略 与被侵略。抓住关键,探究这个日本人的思想根源是什么,言 论实质是什么,危害是什么。

在华北平原上 , 有90多个相连通的大小湖泊 , 它们统称白
洋淀,又被誉为“ 华北明珠”。在人们眼中, 白洋淀的风光 是神奇的、美丽的、迷人的。白洋淀最吸引人的当属水乡风 光,而且随季节变换景色各异:春季芦苇丛生 ,满湖青翠; 夏季荷花初绽 ,风光旖旎;秋季芦花纷飞 ,鱼鸭满淀;冬季

湖面冰封,莹润如玉。
在硝烟弥漫的革命战争年代 , 美丽的白洋淀那茂密的芦花 荡里,更是革命战士奋勇杀敌的好战场 ,今天 ,让我们跟随 著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的岁月 ,感受革命前辈的 英雄壮举。

1.了解小说情节,体会“老头子”的英雄性格;理解 小说的主旨。 2.探究富于特色的人物描写和环境描写。 3.学习老英雄的爱国精神,培养真挚的爱国情感。

复述情节品形象

同学们,你们一定听过许多英雄的故事吧,今天我们要听

的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头,
孤身一人,可以将十几个鬼子玩弄于股掌之间,置他们于 死地,可谓智勇双全。让我们走进《芦花荡》去见识见识 这位神奇的老人吧。

1.朗读课文,圈画文中生字词。 (1)给加点字注音。 舀 水(yǎ o) 梭 (suō ) 蹿 (cuān) . . . 仄 歪(zè ) 飒 飒(sà ) 泅 着(qiú ) . . . 张皇失措 (cuò ) . (2)多音字注音组词。 ? ? ?(dī )提防 ?(xià )吓唬 提? 吓? ? ? ?(tí )提高 ?(hè )恐吓

2.理解文中的重点词语。 月明风清:月光明朗,清风微动。形容美好的月夜。 寒噤:因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。 蹿:向上或向前跳。 仄歪:倾斜,歪斜。 飒飒:形容风、雨声。 转弯抹角: 沿着弯弯曲曲的路走;形容路弯弯曲曲;形容 说话、做事不直截了当。 张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。

3.了解作者 孙 犁 (1913 - 2002) , 原 名 孙 树 勋 , 河 北 省 安 平 县 人 。 ______________ 现代小说家 、_________ 散文家 。“__________ 荷花淀派 ”的创始人。作

品风格秀雅、隽永,其中_______________________ 《荷花淀》《芦花荡》 等短篇小
说被文艺界视为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁新中国成 立前及成立初期的创作结集为《白洋淀纪事》 ,是作者最负 盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集。1982 年,作者将其绝大部分作品辑成《孙犁文集》5册。

4.背景链接 《芦花荡》写于1945年8月,当时抗日战争已进入最后阶 段。故事发生的地点——白洋淀地处河北省中部,共由140余 个淀组成,面积336平方千米。淀中的苇田星罗棋布,芦苇 茂密丛生;淀中水道纵横,共计3 000多条。 抗日战争时期,英勇的冀中抗日军民把白洋淀作为天然的 ____________________________________________________ 屏障,当作杀敌的好战场。 _________________________________________ 孙犁长期在 白洋淀生活,搜集了一些抗日故事,这位老英雄的故事就是 其中之一。

5.了解文体

小说是以刻画________ 人物 为中心,通过完整的_________ 故事情节 和具
体的___________ 环境描写 来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三 人物 、___________ 故事情节 、 个要素:_______ ______________________ 环境 (自然环境和社会环境)

。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说按篇幅来分,可分为__________ 长篇小说 、____________ 中篇小说 、 ______________ 、_______________________ 短篇小说 小小说(又称微型小说) 四大类。

(一)整体感知 大声朗读全文,讨论填空。 事件:这是一次惊心动魄的________,这是一场酣畅淋漓的 ________。 人物:这是一个________的英雄老头子,这是一对________ 的姐妹,这是一群________的鬼子兵。

情感:这是一份深沉的________情感。
【交流点拨】事件:这是一次惊心动魄的护送,这是一场酣 畅淋漓的复仇。

人物:这是一个具有传奇色彩的英雄老头子,这是一对可爱
而勇敢的姐妹,这是一群愚蠢的鬼子兵。 情感:这是一份深沉的爱国情感。

(二)理清情节 1.把这个故事用自己的话简洁生动地复述出来。 ( 提示:①要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、开端、发展、 高潮、结局;②在故事中设置悬念,引人入胜;③有矛盾冲突和高潮 的出现。) 【交流点拨】故事发生在抗日战争时期,一个老头子撑着一只小船 ,在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁,为游击队运输粮草, 护送干部。他不带一支枪,只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领 ,在万亩苇塘里穿梭,从未发生一次意外,靠了他,游击队才维系了 淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线 时,撞上了敌人的小火 轮,一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力 量,但他发誓要为负伤的女孩子报仇,第二天,他单身智斗敌人,为 女孩子报了仇。

2.请用一句话概括故事。 【交流点拨】一个过于自信的老头保护两个小女孩失败, 为她们报仇的故事。 3.分别用两个字概括故事的起因、发展、高潮和结局。 【交流点拨】护送——挂花——报仇

? ?序幕(第1—8段):老头子出入被监视的苇塘 (老练机智) ? ?开端(第9—19段):苇塘掩护,护送女孩 芦? (自信自尊) ? 花? 发展(第20一54段):芦苇中大意,女孩受伤 ? 荡 ? (自责发誓) ?高潮、结局(第55—63段):痛打鬼子,苇塘歼敌 ? (报仇解恨) ? ?

“在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶 遮掩着身子,看着这场英雄的行为”,把二菱目睹老头子的英雄行 为时的心理活动补写出来。100字左右。 【交流】这位老同志昨天说的话可不是放空炮,我小看了老同志 ,别看他这么大年纪,真是老英雄啊!你看他,面对十几个鬼子, 毫不畏惧。想不到他足智多谋,原来把一大捆莲蓬放在船头,自己 有滋有味剥着莲蓬吃,是在引诱鬼子。他驾船的本领神了,好像牵 着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么不敢动弹了呢?怎么 有一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手,鬼子怎么就流血了呢 ?定然是水下设了什么机关,他真有点子。原来他真有他的本事, 不用枪,一个人就能对付十几个鬼子,叫鬼子只有挨打的份,没有 还手的力。老英雄砸得好,狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算 是报了,回去告诉大菱,让她知道这英雄的故事,让她早日养好伤 ,向老英雄学习,打败日本鬼子。

品析语言悟写法

上一节课,我们充分品味了故事情节的传奇色彩,感觉到 《芦花荡》就像一块磁铁深深地吸引着我们。今天这节课, 我们继续品读《芦花荡》,赏析小说的人物、景物。

(一)环境赏析 1.请同学们拿起手中的笔,找一找、画一画文中描写芦花荡景色 的句子。 2.在景色描写的句子旁边进行旁批,说说你对芦花荡的印象。 【交流点拨】那是一片如诗如画的芦花荡;那是一片月明风清的 芦花荡;那是一片静谧安宁的芦花荡;那是一片斗志昂扬的芦花 荡……

3.作者为什么要把残酷的战争置于这种如诗如画的环境中来描 写呢? 【交流点拨】他不是正面地描写刀光剑影,而是以白洋淀明媚 如画的风光作背景,用漫天漂飞的芦花,洁白如云的蒲苇,清香 四溢的荷花,点染白洋淀人民新生活的欢乐和昂扬乐观的战斗精 神。文笔清新自然,婉约韵致,这就是“荷花淀派”作品的特点 ,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新、 朴素、富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有 诗情画意。有“诗体小说”之称。

(二)人物品析
1.品老头子形象的英雄美 请同学们从课文中画出描写老头子的句段 , 并从人物描写方法

和人物性格两方面进行圈点批注。然后小组探究、全班交流。
【交流点拨】外貌描写:撑船的是一个将近六十岁的老头子 , 船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤 ,站在船

尾巴上,手里拿着一根竹篙。
肖像描写:老头子浑身没有多少肉 , 干瘦得像老了的鱼鹰。可 是那晒得干黑的脸 ,短短的花白胡子却特别精神 ,那一对深陷的

眼睛却特别明亮。

语言描写:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐, 一切保险。”“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。 ”“不怕。他打不着我们!”“我没脸见人。”“他们打伤了 你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”“为什么 不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。愿意看,明天来看 吧!”…… 心理描写:他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次 的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人 喜爱!自己平日夸下口。这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴 说话?这老脸呀!

动作描写:集中表现在那一场英雄行为中,他捉弄鬼子,诱

鬼子上钩,举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋叫鬼子头破血流。
【小结】这些片断从多方面展示了“老头子”的英雄性格: 他有爱国抗日的热情,有老当益壮的气概;他有爱憎分明的强

烈感情,他爱乡土、同胞,他恨敌人;他过于自信自尊,他有
勇气,有胆略,只身制服敌人。

2.品老头子形象的真实美

(1)课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?
【交流点拨】①他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他,一切保险 ;②通过敌人封锁线,老人就像一个没事人,显得悠闲自得;③送 两个女孩进苇塘,他以为万无一失,结果大菱受伤,确实过于自信 ;他觉得没脸见人,不好意思去见部队,又有些过于自尊。④老头 子发誓要讨回血债,这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的 。

(2)老头子叫什么名字?为什么作者要写一个无名英雄?

【交流点拨】他没有姓名,因为像这样的人白洋淀到处都是,
如果平时不打仗,他们都很温和,很朴实,但是敌人一旦把战争 强加给他们,他们每个人都成了不朽的英雄! 【小结】作者在他身上体现出来的英雄品质,正是暗示中国人 民是不可战胜的,中华民族是坚强不屈的民族。

(三)语言精析
赏析下列句中加点短语。 1.老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。

2.一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着
东南去了。 3.苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。

【交流点拨】1.写出老人矍铄干练的内在气质。
2.运用比喻手法,体现出老头子的英勇、干练。 3.拟人手法,把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强

生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量。

?情节——传奇色彩 ?环境——诗情画意 ? ?老当益壮,本领高强 芦花荡:美? ? ?人物——老头子?爱憎分明,自信自尊 ? ?智勇双全,乐观豪迈 ? ?

请你描写你所熟悉或观察细致的一个人的外貌,以表现其

独特的个性。(100字左右)
【交流】这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽檐外边的 头发已经斑白了,像落了一层霜。他赤着上身,脊背又黑又

亮,像是涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖,小腿上布满
筋疙瘩,被一条条鼓起的血管连着。

2.例题分析:
请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。 在第十五个“全国助残日”来临前夕,据中国残疾人联合会介

绍,作为社会最困难群体,我国残疾人就业状况明显改善。截
至目前,全国处于就业年龄段的2500万残疾人中,就业人数已 达2193.6万人,其中,城镇已就业残疾人累计达到430.4万人,

农村达1763.2万人,1000多万贫困残疾人解决了温饱问题。
【交流】我国2100多万残疾人有了工作。(或:我国残疾人就 业状况明显改善。如果加了“1000多万贫困残疾人解决了温饱

问题”也算正确。)

3.实战训练: 用一句话概括下面这则新闻的主要内容,不超过15个字。 新华社东京3月14日电 中国政府提供的首批援助物资14日晚抵 达日本东京,并将连夜被运送至日本东京北部地震海啸重灾区宫 城县。 日本当地时间20时46分,从中国上海起飞的搭载首批近百吨援 助物资的包机抵达东京羽田机场,这批物资包括12人用帐篷、6 人用帐篷、毛巾被、手提应急灯等灾区急需物资。中国驻日本大 使馆公使吕克俭和日本外务省亚洲大洋洲局日中经济室室长古谷 德郎在机场签字换文,完成物资交换。 【交流】中国首批援助物资运抵日本。

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附赠 中高考状元学习方法





高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。

青 春 风 采

高考总分:

692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋

来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。

班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。

高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:

北京大学光华管理学院

北京市理科状元杨蕙心



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