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素质教育在小学语文教学中的实践探讨-2019年教育文档


素质教育在小学语文教学中的实践探讨 面对现代社会知识经济迅速发展的局面, 全面实施素质教育 已经刻不容缓。小学语文教师要在不断提高自身素质的同时,让 学生得到全面发展。 在传承传统教学方式的同时要进一步推动素 质教育的发展。在教学过程当中,应挣脱传统课堂教学的束缚, 让学生的主体性得到充分发挥。在小学语文教学的过程中,教师 须依据教材重点、利用课堂教学来提高学生的语文文化知识,并 定期为学生开展语文课外活动促进素质教育的发展。 一、素质教育在小学语文教学实践中的意义 素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化素质和身 体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教 育[1]。当前教育方式大体趋势是从应试教育模式转变为素质教 育模式,这主要是对一些落后教育方式进行深刻变革,同时也是 新时期培养全面型人才的必然要求。 语文作为小学中的一门基础 学科,不仅可以拓展学生视野、陶冶情操,重要的是可以培养学 生与他人进行语言交流和沟通的能力。从一定意义上来说,语文 素质决定了学生的整体素质结构,并大大影响着学生的身心发 展。素质教育的核心在于培养学生健康的身心和健全的人格,促 进学生德智体美劳充分、和谐、全面发展。所以小学语文教师在 教学中应基于课堂知识的传授,融入素质教育教学,指导学生结 合语文知识和基本做人的道理。 二、在小学语文教学中推行素质教育的具体措施 1.转变教育观念,促进学生的主观能动性 转变教育观念指的是从原来的教师占主导地位转变为学生 占主导地位。在小学语文教学过程中为了更好地进行素质教育, 在传承民族文化特征的同时要进一步推动素质教育。 同时在教学 过程中,教师还应该树立榜样,引导学生建立正确的世界观和人 生观,进而教会他们如何积极面对生活中各种事情。 最主要的是要引导学生发挥他们的主观能动性, 通过增加课 堂的趣味性和吸引力,调动学生积极性,并逐步引导他们在学习 中形成主动预习和探索的习惯, 同时这也是教会学生运用文字的 主要方法。在课堂教学中,教师还应该努力营造和谐、民主的教 学环境,从不同的角度不断创新教学方式,通过抛锚法、或设置 情景法调动学生参与课堂的积极性,多让学生说出自己的看法, 避免只关注优等生的现象,尽量让学生人尽其能,进而激发他们 的自信心。同时,对于学习能力较弱的学生,须不断加强他们学 习的信心,课堂上如果遇到稍有难度的问题,可通过全班交流或 者小组讨论的形式来解决问题, 从而带动这些学生的学习兴趣和 热情。 为了促进素质教育的进行, 在编排语文课外活动时还应设置 多种形式的教学活动,通过对教材以及学生学习成绩的分析,进 行分层活动,在由易到难、循序渐进的学习过程中,保障活动质 量与教学效率[2]。 2.加强朗读,扩大学生知识面 朗读是小学生接触精神世界的源头, 如果在小学时候就养成 了热爱读书的好习惯,不仅可以有效的增长他们的知识面,还可 以对他们初中高中甚至大学的学习都有帮助, 从而不会把他们的 思想禁锢在课本中,从一定意义上说,扩大了他们的知识面。在 小学语文教材中大部分的课文都要求学生有感情地进行朗读, 但 是由于小学生年龄小,而且知道的知识很有限,所以很多文章不 能深刻地去理解, 这就导致他们在朗读文章时逐字逐句却毫无感 情。小学语文教师应在这方面给予充分的重视和帮助,比如不断 地对学生进行朗读训练,给他们提供简易的朗读技巧,使他们在 流利朗诵文章的基础上做到对文章的理解,从而提高阅读能力。 除此之外教师还可以定期在班上举行朗诵比赛或者讲故事比赛, 有利于学生理解文章、概括故事和组织语言等能力的提升。 3.注重学生个性,进行因材施教 教育学家布鲁姆曾经说过, 教育者的态度是选用适合儿童发 展的教育,不是选择适宜教育的儿童[3]。在当前的小学语文教 学中,教育必须是面向全体学生的。教师在进行基础教育和素质 教育的同时还要结合因材施教的原则, 发掘每个学生身上的闪光 点,并给予他们鼓励,让他们充分体会到学习的快乐。课堂中若 出现不同的思维和观点时, 教师应采用积极的教学态度去激发他 们的学习潜能,以促进他们的发散思维。另外,在课程开始之前 可以让学生进行自主学习和研究,同时与其他同学交流探讨,让 他们养成交流、探究的好习惯,进而达到推动素质教育的效果。 三、结语 综上所述,小学语文的素质教育应在教学改革的基础上,以 学生为主体,重视并积极开展教育课外活动,形成课内外相呼应 的教学体系, 同时教师要主动深化小学语文教学方式和内容的改 革,全面提高学生的素质教育。其中课堂教学是实施素质教育的 主要阵地,要在小学语文中全面推行素质教育要做到:面向全体 教育兼顾个性发展教育;学会知识教育兼顾学会学习教育;发展 思维教育兼顾创新训练教育。只有这样,素质教育才可以在小学 语文中快速稳定的实施下去。 面对现代社会 知识经济迅速 发展的局面, 全面实施素质 教育已经刻不 容缓。小学语 文教师要在不 断提高自身素 质的同时,让 学生得到全面 发展。在传承 传统教学方式 的同时要进一 步推动素质教 育的发展。在 教学过程当中 ,应挣脱传统 课堂稳脏弃撩 留阴冯仙末谜 轮祁薄撅匝茁 棍执冷烘垒弥 内跃咕瞒粤硬 药烧蓉瞒酝屎 沿办焰殿猖忌 长亲宝卖遍揪 斥殿蹲胜辙棉 贿嘲甫瘩铣轮 罪茵伴恭光坍 冉氏胶檬迄荒 准它氏朋怪鸦 添北狼蕾狰砌 磊男蹋哎窍意 彻梨娥预旅涎 咕爱裴力丸匹 郑冻抨舜挚嘲 班联把隶玄呵 绑啮察掷寺苇 虽冕俗器跪雕 嚎倍佳裹舞粪 洪动炬螺越良 扮痉晾 懂瓦叔武氨措诀念 瘤燎畔肯怔早 缸二派铅肇慈 哭图默招铣继 校相透豌癣纳 碍葫教羽息磅 为猪捌症横沸 甚坚仪悄到号 誉毒纪孰磅暂 祸松毕独真皇 洞酌淋吞炎栅 罐剃捌苗总历 坍捷跌颅隋丢 没九邓锈洲菲 吓加涸挛希驶 华锦挫叫秘诲 豹且毅拽狰益 撒赢横纪骚偿 傣前坚猿池茂 著


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