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人教版三年级上册语文不懂就要问教案(2018最新改版)_图文


3* 不懂就要问 【教学目标】 1.认识本课的“诵、例”等 13 个字,认识多音字“背、圈”。 2.能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课 文的主要内容。 3.了解孙中山对待学问的态度,学习他勤学好问的精神。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握 课文的主要内容。 【教学难点】 培养学生“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学 习方式。 【教学课时】1 课时 【教具准备】课件 【教学过程】 一、简介伟人,导入课文 1.(课件出示 2)(出示孙中山先生的画像) 这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主 革命家孙中山先生。 2. (课件出示 3)简介孙中山先生生平事迹。 3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生 少年时候学习生活的课文。 板书课题:不懂就要问。齐读课题。 二、出示提示,自学感知 1.(课件出示 4)出示自读提示 (1) 默读课文, 画出有新鲜感的词语或句子, 与同学交流。 (2)想一想课文讲了一件什么事?和同学交 流你对这件事的想法。 【设计意图:略 2.根据提示,学生自读课文,完成相关问题。 读课文,应该更 二、独立学习,提出质疑。 多放手给学生自 1.这篇课文同学们都预习过了,现在请大家 学,出示自读提 放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有 示,学生带着问 不懂的问题。 题读书,才能更 2.鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。 好地完成学习任 3.根据学生交流,教师板书和解决主要问题: 务。 】 (1) “照例”是什么意思? (2) “先生”是谁? (3) “戒尺”是什么? (4)什么是“私塾”? (5)为什么孙中山问问题要壮着胆子? (6)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了? …… 同学们有这么多问题,下面我们一起来学习 这篇课文,争取把这些问题都弄明白。 三、研读课文,交流展示 1.指名读课文,注意读准字音。 (出示课件 5:生字) bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú d 【设计意图:自 āi jiè lì ái chǔ 学,提出自己的 背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 困难,找出认为 厉 挨 楚 有新鲜感的语 教师指导:注意读准平舌音“诵” ,翘舌音 句,共同商议解 “楚” ,前鼻音“段” ,边音“例、厉” 。 决。锻炼了学生 另外注意多音字“背” ,在文中读“ bèi” , 自学和质疑问难 组词为“背诵” ,还有一个读音是“ bēi” ,组词 的能力。 】 为“背包” 。多音字“圈” ,在文中读“ quān” , 组词为“圆圈” ,还有一个读音是“juàn” ,组词 为“羊圈” 。 2.教师补充资料: (课件出示 6、7) 私塾:在孙中山小的时候是没有学校的,想 上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设 立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教 学,没有教材,也没有学习的年限。 先生:那个时候称呼老师为“先生” 。先生教 什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学生 不许多问。 3.学生交流如下: (通过两次问题的讨论, 让学生从 “照例” “流 利” “连连点头” “壮着胆子”等词语中领悟到孙 中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他 不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思 的愿望。 ) (板书:背诵 很快) 4. (课件出示 8)找出带有下列词语的句子读 一读: “吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉 声问道、收起戒尺、让孙中山坐下” 。 (1) (课件出示 9) 看课文插图, 对比想一想, 同学们的表现与先生的态度怎样? (2)围绕上列词语展开讨论研究:当孙中山 提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态 度前后有什么变化?为什么会有这样的变化? (3)课文插图,启发学生展开想象,并能有 感情地运用有关词语复述图意。 5.学生质疑:向先生提出问题为什么还要挨 打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢? (教师帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封 建教育与今天民主开放教育的不同。 ) 6.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,可以 看出他有什么样的精神?课文是怎样告诉我们 的?他为什么要这样做? (明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道 理、勤学好问的可贵精神。 ) 四、深入画面,指导朗读。 1.自由组合,三人为一组练习。 2.请两组同学汇报。 3.教师评议,引导学生根据句子所表达的意 思读出不同的语气。 (1) (如“……,有什么用呢?”这句话是 说孙中山认为糊里糊涂没有用,要读出肯定的语 气; (2) “……,不怕挨打吗?”是别的同学感 到奇怪,不明白,才问孙中山的,要读出疑问的 语气; (3) “你会背了吗?”是先生厉声问的,要 读出严肃、生气的语气。 (4)又如“请您给我讲讲吧! ”应读出恳求、 期待的语气; “我就讲讲吧! ”应读出表示答应的 语气。 ) 五、深入探究,学习精神。 1.学习了课文,你有哪些体会? (1)孙中山小时候读书背诵,不糊里糊涂, 能够自己提出问题,正如名人所讲“读书要有疑, 大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟” ,所以先生对他 小时候的学习成绩是“连连点头” ,这一点很值得 我们学习. (2)在一百多年前的封建社会里,孙中山为 弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提问,他认为 “学问学问,不懂就要问” ,这种“勤学好问、读 书求理”的精神太值得我们学习了。 (板书:不懂 提问) 2.说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学 的。 六、拓展提高,积累运用 1.迁移练习。(课件出示 10) 【设计意图:感 用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、 情朗读是部编版 弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位 教 材 的 教 学 重 同学的勤学好问精神。 点,三年级应该 (板书:壮胆) 训练有感情朗读 2.积累格言,明读书道理。 的能力。 】 同学们,我这里有一些关于读书方面的格言, 请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。(课件


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